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Navegando por este vasto océano que es internet me he encontrado con algunos lugares interesantes en los que encontrar multitud de actividades. Os dejo aquí los enlaces: 

Para 1º de primaria. Aquí  

Para 6º de primaria. Aquí

LA PRINCESA Y EL GUISANTE

Actividad nº 2

 

Escucha el siguiente cuento 

Ayúdame a contestar las siguientes preguntas:

• ¿Qué buscaba el principe por todo el mundo?

• ¿Cómo llegó la princesa al castillo?

• ¿Por qué durmió mla la princesa? 

• ¿Por qué era una verdadera princesa?

 

ORDENA EL CUENTO

  Actividad nº 1

 

¡Esta actividad es muy sencilla!. Tienes que ordenar las frases siguientes para conseguir un párrafo que describa la acción de la siguiente fotografía

  

• que Paquita apenas podía caminar
• El día era caluroso
• Erasé una vez
• Paquita se encontró una semilla en el campo
• y la semilla era tan pesada
• una hormiguita que se llamaba paquita

 

 

 Reconstrucción del párrafo

 

 

1. _______________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________    

LEER, COMPRENDER Y APRENDER

Leer, comprender y aprender

  

El artículo me parece muy interesante y coincide en gran medida con los conocimientos que tengo sobre las estrategias necesarias para la lectura. La autora, Isabel Solé, explica de manera muy sencilla los condicionantes para que tenga lugar una lectura eficaz. Leer de manera eficaz no consiste solamente en descifrar una serie de símbolos con cierta agilidad sino que implica la comprensión y el aprendizaje de las ideas que vertebran el texto. 

La autora habla de “construir una interpretación” y para ello, como bien indica, debe de intervenir una serie de factores. Entre estos:
Un texto que esté organizado de manera sencilla y lógica, bien estructurado y con ideas claras. Es fundamental para que el alumno se sienta con capacidad de enfrentarse a él. Debe de incitar al alumno a desarrollar un esfuerzo cognitivo en equilibrio con el objetivo que pretende. Muchas veces vemos como los alumnos renuncian a la lectura porque creen que la dificultad que entraña no guarda relación con el beneficio que obtendrán.
También es muy importante, para nosotros los maestros, seleccionar correctamente el texto o libro que los alumnos van a leer porque para que exista una comprensión real del mismo tiene que existir una conexión con los conocimientos previos del alumno. En esta conexión es cuando aparece el aprendizaje y por tanto la integración de la información encontrada. Esta es la mayor dificultad que encontramos en la escuela. Los alumnos no reflexionan sobre el sentido de la lectura. Deben cambiar la idea de “leer por leer” por “leer para aprender”
Otro factor que es muy interesante y novedoso para mi son los objetivos de la lectura. Nunca me paré a reflexionar sobre este aspecto. Es cierto que las intenciones de la lectura pueden ser diversas, ocio, búsqueda de información concreta, estudio, ojear en busca de algo interesante, etc. El objetivo de la lectura controla las estrategias responsables de la comprensión. Debemos enseñar a los alumnos que se puede leer con diferentes fines.
Por último y, a mi entender, relacionado con los anteriores factores, la lectura debe ser motivadora. Tiene que ser atractiva, conectar con los intereses de los lectores, ser asequible, con objetivos claros. Somos los maestros los que jugamos el papel más importante para desarrollar las estrategias adecuadas en los alumnos y fomentar la lectura.

 

   Para ver el capítulo, pincha aquí